Jährlich werden in Deutschland über 10.000 Kinder mit FASD geboren – einer irreversiblen Behinderung, die häufig erst spät erkannt wird und alle Entwicklungsbereiche betrifft.

Diese Fortbildung vermittelt pädagogischen Fachkräften fundiertes Fachwissen sowie konkrete Handlungsstrategien für eine inklusive Begleitung von Kindern und Jugendlichen mit FASD.

Pädagogische Fachkräfte aus Kita, Jugendhilfe, Eingliederungshilfe, Schule
und anderen Bereichen der Kinder- und Jugendhilfe

Ein Kind, das zu Hause lebhaft und expressiv kommuniziert, verstummt plötzlich in der Kita oder Schule – nicht aus Trotz, nicht aus Willen, sondern aus einer tiefgreifenden, oft unbewussten Angst.

Selektiver Mutismus ist eine Angststörung, bei der Kinder und Jugendliche in bestimmten sozialen Situationen nicht sprechen können, obwohl sie grundsätzlich über die Sprachfähigkeit verfügen. Diese häufig verkannte Störung wird oft als Schüchternheit abgestempelt – und damit falsch eingeordnet.

Frühzeitiges Erkennen und ein kompetenter Umgang sind entscheidend, um eine Chronifizierung zu verhindern und dem Kind einen Weg zurück in die Kommunikation zu ermöglichen.

Pädagogische Fachkräfte aus Kita, Jugendhilfe, Eingliederungshilfe, Schule
und anderen Bereichen der Kinder- und Jugendhilfe

Kinder, die sich gegen Regeln sperren, sich nicht konzentrieren können oder schnell überwältigt werden – dahinter stecken häufig noch nicht ausgereifte Exekutive Funktionen.

Diese unsichtbare Schaltzentrale im Gehirn steuert Verhaltensregulation, Planung und Impulskontrolle und entwickelt sich über das gesamte Kindes- und Jugendalter hinweg.

Ein Verständnis dieser Funktionen ermöglicht es pädagogischen Fachkräften, Verhaltensauffälligkeiten besser einzuordnen und gezielter zu fördern.

Pädagogische Fachkräfte aus Kita, Jugendhilfe, Eingliederungshilfe, Schule
und anderen Bereichen der Kinder- und Jugendhilfe

Kindertageseinrichtungen sind heute bereits Orte der Vielfalt – unterschiedliche Familienmodelle, Herkunftsländer, Beeinträchtigungen und soziale Hintergründe sind Alltag.

Und genau dort beginnt inklusive Pädagogik: nicht mit perfekten Strukturen, sondern mit einer bewussten Haltung.

Diese Fortbildung bietet Raum, eigene Vorurteile und Berührungsängste zu reflektieren, und vermittelt praktische Wege zu einer vorurteilsbewussten Pädagogik im Kita-Alltag.

Pädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen, Krippen und Horten sowie Leitungskräfte und Teams

Etwa 3,8 Millionen Kinder und Jugendliche in Deutschland leben mit mindestens einem psychisch erkrankten Elternteil – viele von ihnen werden in der Kita oder Schule als eine besonders belastete Gruppe nicht erkannt.

Diese Kinder tragen oft eine erhebliche emotionale Last, können sich aber häufig nicht artikulieren.

Diese Fortbildung sensibilisiert für die Lebensrealität betroffener Kinder und vermittelt praktische Kompetenzen für einen professionellen, ressourcenorientierten Umgang in der pädagogischen Arbeit.

Pädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen, Krippen und Horten sowie Leitungskräfte und Teams

Kinder mit Schwierigkeiten im sozial-emotionalen Bereich fordern oft im Kita-Alltag heraus – und gleichzeitig das professionelle Handeln der Fachkräfte.

Ihr Verhalten ist häufig als eine Form der Kommunikation zu verstehen: Sie teilen mit, was sie nicht in Worte fassen können.

Ein tieferes Verständnis für diese Kinder ermöglicht es, das Fremde im Verhalten aufzulösen – und sich dem Kind ressourcenorientiert zuzuwenden, statt sich von ihm abzuwenden.

Pädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen, Krippen und Horten sowie Leitungskräfte und Teams

Beobachtung, Dokumentation, Entwicklungsbericht – all das gehört zum Kita-Alltag. Doch wie werden diese Erkenntnisse eingeordnet, transparent gemacht und das Kind selbst daran beteiligt?

„Bunte Steine – mein Entwicklungshaus“ (Haberkorn & Hohmann, BHP-Verlag) ist ein partizipatives Beobachtungs-, Dokumentations- und Diagnostikverfahren, das das Kind aktiv an seiner eigenen Entwicklungseinschätzung beteiligt – stärkenorientiert, alltagspraktisch und mit Spaß.

Besonders bei Kindern mit Entwicklungsbesonderheiten bietet es eine sensible Grundlage für die professionelle Begleitung von Kindern und Familien.

Pädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen, Krippen und Horten sowie Leitungskräfte und Teams